王小英：三尺讲台写春秋

邵阳新闻在线讯 （通讯员 江南）当一名小学教师，要耐得住寂寞与清贫，干一行、爱一行、专一行，全身心地投入，让学生快乐学习健康成长，为梦想插上“翅膀”——扎根武冈市邓元泰镇二十二载，王小英三尺讲台写春秋，用爱与责任托起了乡村孩子的希望。

“成功之花，人们只惊羡它现实的明艳。然而，谁又知道，当初它的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”冰心的这首小诗，正是王小英教育教学工作最精辟的注解。1998年中师毕业至今，她一直战斗在武冈乡村小学教育事业第一线，从江塘完小到邓元泰镇中心小学，从课堂操场到乡间小道，都留下她朴实而铿锵的脚印。王小英坚如磐石守望，无怨无悔付出，正身树德教书育人，是领导、同事、学生和家长心中的好老师。

做一名好老师，就要不断充实自己，加快更新知识。为了使自己具有渊博的教育教学理论知识，王小英有了对知识的渴求。外出时，她首先要找的不是商场，而是书店。购书、看书成了最大爱好，只要对自己教学有帮助，价钱再贵她也舍得花，一有机会就钻进“书海”里“觅宝”。以至于在公共汽车上，竟有几位年轻人把她当成了“书贩子”。在王小英的带动下，学校其他老师也纷纷购书，为提升教育理论水平不断“充电”。

通过多年的教学实践，王小英深深地体会到：小学数学是科学，也是艺术。它是富有情感性、形象性、独创性的特殊的艺术。要想提高课堂教学水平，必须虚心学习，不断探索，大胆实践。为了改变课堂教学中存在的“教师讲学生听，教师问学生答，教师布置学生操练，每一步都由教师领着学生往前走”的教学模式，积极培养学生的创新精神和实践能力，使学生真正成为数学学习的主人，王小英进行了艰苦的探索。

在平时的课堂上，她根据学生的年龄特点和认知发展规律，大胆改变教材的呈现方式和学生的学习方式，把适合教师讲解的内容变成适合学生探讨、研究问题的素材。努力探索一种班级集中教学、小组合作交流和个别辅导相结合的教学模式，课堂上尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中，力争做到：凡是学生自己能够探索得出的，教师决不代替；凡是学生能够独立发现的，教师决不暗示，也使自己真正成为课堂教学的组织者、指导者和参与者。

随着国家新课程改革的全面铺开，王小英如鱼得水，教学中如何将新课程理念转化为教学行为；在课堂上教师如何真正地关注学生，促进学生主动地、个性化地学习；如何合理安排教学环节，使学生经历和体验探索性学习的过程；如何在课堂上实现知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三位一体的目标；如何科学评价教师的教和学生的学等等，都成了她潜心研究的课题。由于在教学第一线的不断探索，王小英现已形成了“稳中求活、活中求实、实中求趣”的教学风格，三度年终考核荣获全市嘉奖，多次被评为“优秀班主任”和教育教学质量先进个人，教学质量检测连续11年蝉联全镇第一名。

有人曾经问她：你成功的秘诀是什么？王小英回答说，是“爱”，是对小学教育事业执着的“爱”。她钟爱自己的事业，她热爱自己的学生。因为有了这种爱，王小英便拥有了世界上最珍贵的财富——孩子们真诚的感情；拥有了世界上最可爱的礼物——孩子们灿烂的笑容；拥有了世界上最不容易忽视的领域——孩子们纯真的心灵。责任感和使命感驱使着她，让青春岁月绽放出夺目的光彩。

自参加工作以来，王小英多次担任班主任工作。教育管理学生，她的最大感受就是对学生要有爱。这种爱，不但是教师献身教育事业的原动力，而且也是教师教育智慧赖以生长的土壤。在交流管理班级的经验时，王小英总是说，没有爱就没有真正的教育，每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。作为教师应珍惜少年儿童心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地让学生取得“我能行”的成功体验，教师要做到最大限度地理解、宽容、善待每一个学生。孩子们犯错误时，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。正是凭着对学生的一片爱心，王小英带出了一个个“先进班集体”，治理了一个个乱班，转化了一个个后进生。

基于长期的班主任生涯，王小英和学生建立起了深厚的感情。现在，不少早已毕业的学生还经常给她写信汇报学习工作情况，有的到了教师节、春节还专程登门拜访。孩子们把王小英当成了最知心的朋友，有了困难，遇到了什么不顺心的事也愿意得到她的帮助。当看到一届届毕业生这样尊敬、信任自己时，王小英深切感受到：只有付出爱，才能得到爱。

二十二载，弹指一挥间。坚守在教书育人这个平凡的岗位上，王小英凭一颗爱心、恒心和进取心，潜心耕耘育桃李，以教育教学方面的优异成绩，赢得了社会各界的盛赞。面对鲜花和荣誉，王小英并没有陶醉。因为她清楚地知道，成绩只能代表过去，未来的路还很长。作为教学一线的“领头雁”，她决心用自己全部的知识、智慧和爱心，为邓元泰镇教育事业奉献自己的一切。