浙江省杭州市某小学的22名家长，因为孩子的班主任是一名体育老师，联名向学校表示反对，这位上任短短数日的“体育老班”也因此“被下课”。（9月21日《燕赵都市报》）
主科老师担任班主任工作已成为共识，得到许多学校和家长的认可，而副科老师，尤其是体育老师，担任班主任则常常受到质疑：课时少，与学生课堂接触不多，能当好班主任吗？
其实这种担心是多余的。不管是主科老师还是副科老师，关键是他（她）热不热爱这项工作，只要他（她）热爱，不管他（她）教哪一科，一定会想方设法去做好它。体育老师在组织能力、意志品质、团队合作等方面更占有优势。我校一位“空头”（在本班不教课）班主任，因班级工作做得好，年终被评为市“优秀班主任”。
笔者认为副科老师当班主任还具有主科教师所不具备的一些优势。
一是能更好地促进学生的各科均衡发展。在实际工作中，主科老师当班主任，往往会有意无意地注重自身所教学科，易造成学生“偏科”。学生也往往迫于“压力”，哪科老师当班主任，哪科就学得好一些。而副科老师当班主任，语数外同等看重，不存在孰重孰轻，还可配合主科教师做好薄弱科目学生的辅导工作。
二是能有更多的时间进行班级管理，能有更多的精力处理突发事件。班级管理是需要大量时间与精力的。相比之下，副科老师的备课量和作业批改量要小许多，所以副科老师较之主科老师，在时间与精力上更充裕些。
三是更注意学生全面发展。应试教育之下，分数已成为师生的命根，若是主科老师当班主任，常将一些本该用以发展学生特长的时间“挪用”来做本学科作业。而副科老师当班主任，这些课余时间将会充分利用起来，培养学生的业余爱好，发掘学生的潜能，促进学生全面发展。
总之，不管是教什么科目的老师，只要他（她）有意愿、有能力，我们应该鼓励他（她）当班主任；只要他（她）对自己有信心、对学生有爱心，在学生中有威信，工作细心有耐心，自然能当好班主任。
