潇湘晨报报道，9月23日，湖南长沙青园小学一年级某班家委会召开第一次联席会议。该班共有59个孩子，相应设有59个班干部岗位，如：白托用餐管理员、饮水机管理员、走读生路队长、花卉管理员、环保小卫士等。通过孩子们填意向表、召开家委会讨论候选人、再由学生竞聘演讲，最终确定职位人选。至于班长一职，则由全班学生按学号轮流担任。（中国新闻周刊9月25日）
一个班级59人，人人都是班干部，个个都是大大小小的官。尽管校方声称，59个岗位全部是服务性岗位，与其说是59个“官”，不如说是59名“服务员”。但笔者仍然坚持认为，这样的做法确实欠妥，导向有问题，是典型的官本位在作祟！班上同学人人都是干部，个个都作官，极易让孩子从小染上了官瘾，滋长权力意识，因而不利于孩子的健康成长。
众所周知，中国自古以来就是一个官本位传统很重，权力意识很浓的国家。学而优则仕，穷则独善其身，达则兼济天下，公开鼓励大家读书作官。所以，人们崇尚权力，追逐权力，对权力顶礼膜拜，权力欲望非常强烈。自从盘古开天地，三皇五帝到如今，几乎所有阶级战争、宫廷争斗都是为了权力，为了爬上权力的顶峰，不惜血流成河、荼毒生灵。谁都想作官，谁都想管别人，谁都想统治、奴役他人。现在学校公然提倡学生都来作官，都来管人，岂不是更加助长了这种官本位传统？！
学校是一个教育单位，是以培养学生成长成才和做人做事为己任的社会组织。虽然社会的发展、国家的运转需要一大批官员来管理公共事务，维持稳定，维护秩序，但培养官员（管理人才）毕竟不是学校的主要任务。学校的主要任务是把学生培养成才，学会做人，学会做事，具有起码的社会责任感和使命感，成为合格的社会成员。小学一年级，孩子这么小，还是一个懵懂顽童，尚在咿呀学语阶段，连自己都管不了管不好管不住，又怎能去管别人！一个连做人做事都不会都不懂的小孩，也能做得了官？笔者真的不敢想像。更何况，人与人之间是存在重大差别的，不是人人都愿意作官，都可以作官，都能作好官。有些人天生就不是作官的料，你现在逼着他去作官管人，不是有点强人所难吗？
笔者不否认学校和老师让孩子们都当班干部，参加班级管理活动，出发点是好的，是为了培养和锻炼孩子们的集体意识和服务意识，增强工作责任感和集体荣誉感。但毕竟孩子年龄太小，少不更事，并非人人都能胜任自己的岗位职责。尤其严重的是，在中国这样一个官本位思想和权力意识非常浓厚的国家，这么做无疑是提倡孩子们都来作官管人，鼓励大家都来追逐权力、竞争权力，再造一个权力至上的国家。显然，这是教育本质的异化，是与我们一贯的教育宗旨背道而驰的。
