近日，上海、北京均传出消息称中小学教师资格终身制将打破，教师每5年将认证注册一次。如果考核不合格，将退出教师岗位。从2012年起，上海中小学教师只有连续注册五次，即任职25年以上，才可免注册。（9月10日《新京报》）
打破中小学教师资格终身制，其出发点是好的，是试图以激励和约束机制，实现教师队伍的优胜劣汰。然而，这项事关全国中小学教师命运的改革，事关全国中小学教育事业前途的改革，不可轻易为之。
一是我国现在中小学教师工作压力大、社会地位和经济收入不高，愿当教师的人不多（很多学生不想读师范类院校和在职教师拼命考公务员，就是明证）。如果现在要打破教师“铁饭碗”，无疑是给教师行业泼了一盆冷水。在教师成为真正令人羡慕的职业前，给教师再加紧箍咒，不仅影响教师的日常工作，还可能会导致教师的流失，甚至可能造成后继乏人的恶果。
二是每5年认证注册一次，到底由谁考核，怎么考核？如果没有公平的科学的考核和评价机制，其结果，又是一场瞎折腾，不但不能提高教师的教育教学水平和业务能力，而且会使广大教师不得不为了自己的饭碗“媚权”，对官员们唯唯诺诺，成为权力的奴仆，谁还能安“教”乐业？再说，就算能公平地科学地甄别出不合格的教师，又怎么安置？
诚然，教师应该有敬业精神，因为教师担负着培养新一代的重任；教师应该提高教育教学水平和业务能力，因为时代在发展，知识在更新，教师需要与时俱进。但不可随便拿教师的“饭碗”来相威胁。要提高教师教育教学水平和业务能力，现行的考核方法有不少，比如专业技术人员的年度考核、教师继续教育考核、教育现代技术考核等等，这些考核完全能够促使在岗教师终身学习，扎实工作，何必另起炉灶搞什么“年检”！教师职业的特殊性，决定了教师需要一个相对安稳的生活环境。因此，应该是想办法让教师安心于学术，潜心于教书育人，而不是成天惦记着如何保住饭碗。
