八根火柴摆成两个菱形，只能动其中两根火柴，如何将两个菱形变成一个菱形？答：移动其中一个菱形的下部两根火柴，将其改成“1”和“个”两个字，连起来读就是“1个◇”。近日，一道小学奥数题在网上热传，解题方法之诡异让大批网友直呼“阴险”。同时，不少网友说自家孩子做题时也遇到类似阴题。（11月24日《扬子晚报》）
“阴题”，多安排在初中、小学(尤其是小学)的各科同步类教辅的课外练习题中。出题者本想求新求异，认为这样会开发学生智力，激发学生的创造力，可适得其反。
这道“菱形题”，是一道图形题，正确的解题方法一定要由一个图形变换成一个或多个图形，要有图形的特征在里面，才能称为图形题。用“1个◇”来解答，近乎“脑筋急转弯”，完全没有教学的意义。这不是在训练学生的“逆向思维”、开发学生智力，而是把题目变质了，把学生误入歧途，学生若不按照出题者特定的思维轨迹去“思维”，莫想求解。拿这种靠偷换概念等手段得到答案的“阴题”让学生做，有点误人子弟。
这种解题方法诡异的“阴题”，只能作为“游戏题”活跃一下课堂气氛。如果让学生过多地做这类题，可能导致学生出现爱钻牛角尖的情况，甚至将学生的解题思路引入歧途。正规教学应该教学生解题方法，至于答案是什么不是最重要的，关键是求得答案的过程。
要培养学生学习兴趣，开发学生智力，激发学生的创造力，出题者应按“套路出牌”。题目设置难易要适度，必须考虑孩子的认知发展规律，考虑孩子的接受能力。如果题目难度超出孩子智力发展水平很高，或偏离孩子的认知发展规律，孩子很难解得出来，长此以往，会挫伤孩子的积极性、自信心，影响孩子的求知欲，甚至会让孩子觉得学习很难，变得厌学。
