“儿子所上的小学，班上进行分组，一人未完成作业的情况下，会让全体组员罚抄——包括抄课文。这种‘连坐制’让儿子常被牵连，孩子压力好大。”昨天，南京一位不愿透露姓名的家长向扬子晚报记者爆料，说出了自己的困扰。（2月21日《扬子晚报》）
爆料家长的孩子在仙林小学读五年级。有天放学回家在哭，说老师分了小组，自己完成作业很好，但小组里有一个人没有写完作业，导致整个小组都被罚抄课文了。
经记者核实，确有此事，但反应不一。有人觉得这种方式有失公平，也影响了小朋友之间纯洁的友情；有人觉得这样的方式很好，让孩子学会团结，有一种集体荣誉感！老师表示这样做是为了培养大家的团队荣誉感，教育专家表示，惩罚如能掌握一个合适的度，是教育的必要手段。
笔者觉得这种“连坐制”惩罚方式不妥。
显示教师的无能。某个孩子完不成作业，教师应分析孩子完不成作业的原因，并鼓励、督促、辅导孩子完成。罚全组学生抄课文，与“孩子上课爱讲话‘罚’全班家长陪读”如出一撤，是一种无能的表现。再说这种“连坐制”惩罚，只会激起学生的“公愤”。
打击了多数学生的积极性。某个学生完不成作业“罚”全组，让那些完成作业的学生怎么想？完不成罚，完成也罚，这就会打击大多数学生的积极性，下次可能会出现全组都不完成的情况。
伤害了同学之间纯洁的友情。试想，某个同学没完成作业，老师要罚全组同学抄写课文，那么完成作业的同学不怨恨这个没完成作业的同学？再说，这位没完成作业的同学考虑到连累别人，可能会自己把自己孤立起来。这样不仅没有让学生学会团结，有一种集体荣誉感，反而伤害了同学之间纯洁的友情，破坏了班级团结。
孩子没有完成作业，教师要用激励的语言鼓励其完成，要不厌其烦地耐心地辅导其完成。或叫组上成绩好的学生帮助其完成，让他们自己沟通、解决，最终达到共同进步。
当然，没完成作业，给点适当的惩罚是必要的，没有惩罚的教育是不完整的，但要注意方式方法，要把握好一个“度”。
