新学期伊始，滨州的北镇中学作为省重点中学，其高一年级采取了一项创新举措，邀请学生家长轮流到校对学生晚自习督导、检查，感受孩子在校学习的环境，借此加强家校互动，共同促进孩子学习。（3月13日《齐鲁晚报》）
对孩子的教育确实需要家校互动，但家校互动，并不是晚自习请家长来校督导、检查，而是学校要通过家访、电话、短信等形式主动与家庭联系、沟通，或家长主动向学校了解孩子的在校情况，反馈孩子的在家表现。
校方说“此项举措是应众多家长的要求搞起来的”，这恐怕难以自圆其说。一是家长没有这样的“闲暇”，白天要工作，晚上还有很多的事务要处理，哪里还有时间来学校督导孩子自习？就算晚上有时间，一般离学校很远，家长下班后“坐飞机”来督导孩子自习？二是大多数家长对高中课业难以辅导，还谈何检查？就算是高中老师可能也只能辅导他所教科目，其他科目可能也难以辅导，更何况一般的家长？再说，家长晚自习来校督学就能“促进孩子学习”，那白天请家长来上课，孩子的学习不是更进步？
学校这样做，可能是因为高一学生刚进校不太好管理，所以请家长自己来管理。这不是空穴来风。前段时间就有“孩子上课爱讲话，多次惩罚不见效果，班主任就通知所有家长去学校陪孩子上一堂课”的报道。如果真是这样，说明老师工作方式粗糙，工作方法简单，学校管理者无能；同时也说明学校对学生太不负责任，视孩子的前途如儿戏。
“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”，不只是一句口号，它要求教育者全心全意为学生服务。学生有“问题”，学校要解决，或与家庭沟通共同解决，绝不能把“问题”抛给家长。教育是项“育人”工程，古人云“十年树木，百年树人”，我们既要勤“管”，更要善“管”。
