“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米。”4岁的侄女不知从哪学来的，时常哼唱着。关于“儿童不爱儿歌爱流行歌”的报道近年来多见于报端，引起了网友的热议，专家的讨论。
笔者认为，儿歌受“冷落”的原因有三：
选歌没“因材施教”。社会公认的儿童年龄段是0－12岁，跨度较大，不同年龄阶段的儿童有不同的精神世界和精神追求，对儿歌表现出来的喜好也不同，对歌曲的掌握能力也不同，因此，应根据不同年龄段儿童的兴趣点选择儿歌。比如，《两只老虎》《小兔子乖乖》《小袋鼠》等和小动物相关的歌词少、节奏慢的儿歌幼儿园小班的孩子比较欢迎，《小叮当》《小红帽》等和动画片、童话故事相关的儿歌幼儿园中班的孩子比较喜好，《新年好》《采花姑娘》等节奏鲜明、有故事情节的儿歌幼儿园大班的孩子比较喜欢。
创作没“与时俱进”。受市场和经济利益的影响，现在从事儿歌创作者较少，没有创作出多少新儿歌。现在教唱的儿歌，多是几十年前的老儿歌，如《牧童谣》《放牛歌》等，不适合现在儿童的口味，歌中描绘的场景让孩子无法在现实中感知，引不起孩子的兴趣。当然也有少数儿歌创作者仍在努力，但其中确有不少创作者，还在以自己几十年前的童年经验，揣摩现在的儿童心理，导致创作出来的很多儿歌，远离儿童的生活和情趣，缺乏真情实感，难以博得孩子的认同和喜欢。儿歌创作只有贴近新时代儿童的生活，才能引起孩子们的共鸣。
“推”而不“广”。政府对儿歌的推广做了大量的工作，但力度不够，“推”而不“广”。现在充斥耳膜的，全是时下流行歌曲，连校园里高音喇叭播放的大多是流行歌曲。摆放在店门前的“排行榜”“金曲榜”，没有儿童歌曲的一席之地。电视、网络上经常播放的是周杰伦、李宇春、凤凰传奇等演唱的很时尚很流行的歌曲。歌曲大赛，演唱的全是一些流行歌曲，偶尔有几个小朋友出现，演唱的也是自己不懂歌词意思的《两只蝴蝶》《自由飞翔》《江南style》《最炫民族风》《因为爱情》《没那么简单》等。老师在课堂上教的几首儿童歌曲怎能与之相抗衡？
好的儿歌对少儿价值观的形成具有潜移默化的导向作用，对孩子的行为养成、习惯培养，具有润物无声的作用；好的儿歌，足以让人铭记一生，成为孩子们的精神财富。因此，家长和老师应积极引导孩子，让他们多接触一些真正适合他们的歌曲；相关部门要加大对儿童歌曲的创作、宣传、普及力度，让儿童歌曲也“流行”。
