幼儿阶段是人生的开始，人们常说"三岁看大，七岁看老"。好的习惯是从小养成的，说明对幼儿的教育非常重要。幼儿的学前教育机构是幼儿园，幼儿园有公办幼儿园和民办幼儿园：公办幼儿园的一切财产均属公有，园长由教育局任命，建设经费、办公经费、教师及保育员工资均为财政拨付；民办幼儿园指国家机构以外的社会组织或者个人办的幼儿园。不管是公办幼儿园还是民办幼儿园，各有其优缺点：公办幼儿园由于经费充足，在硬件设施方面比较有优势，且收费较低，师资力量雄厚，伙食、卫生和保健工作都做得较好，但幼儿教师的服务质量有待提高；而民办幼儿园教育理念更新颖，乐于接受新的教育理念和先进的管理模式，软件设施更为完善，,且幼儿教师的服务态度和课程设置都较好，但收费昂贵，管理比较混乱，有唯利是图现象。
通过网上查阅资料发现,目前我国的幼儿学前教育，存在诸多问题，主要表现为：办园水平参差不齐，城乡发展极不平衡；师资力量严重缺乏；教材五花八门，各行其是；幼儿教师的培养严重不足，呈现后继乏人的严重局面，公办园教师队伍老龄化则越来越突出；身体残疾、家境特困、留守儿童等特殊群体的幼儿在教育上没有得到足够的关注；公共学前教育资源严重短缺，学前教育体系不完善。
为了形成公、民办幼儿园的竞争机制，使幼教事业进一步走向规范化、标准化和合理化。笔者提出以下两点建议：
一是多创办一些合格的公办幼儿园，让公办幼儿园逐步代替民办幼儿园。因为公办幼儿园有二大优势：一是幼儿师资有保证。一般而言，公立幼儿园的幼教师资都是招聘的幼儿教育专业的大、中专学生，而且要通过幼儿教师资格证考试的，是合法的幼教师资。她们懂得幼儿身心发展的年龄特征，掌握了幼儿教育教学的方法与技巧，在教育教学实践中逐步熟悉幼儿教育的知识内容，逐渐积累幼儿教育的经验。幼儿教育的理论与教育经验相结合，使得公立幼儿园的师资有保证。二是幼儿安全有保证。公立幼儿园通常是国家机关、事业单位的后勤部门，是公益、福利事业，享受国家、机关、事业单位的各种补贴，幼儿的营养饮食既健康又安全，家长比较放心。
二是适时修改《义务教育法》，逐步将学前教育纳入义务教育的范畴。长期以来，我国政府一直没有把幼儿教育纳入义务教育的范畴是由于：（1）我国综合国力的限制是根本原因。主要考虑到财政支出太大，国家负担不起；（2）我国对幼儿教育的重视不足，对幼儿教育投入低；（3）当前民办等其他性质的幼儿园比重大，改造困难；（4）我国幼师师资力量有限。我国的幼师资源，不论是从数量上还是从质量上都存在着很大的缺口，对幼儿教育进入义务教育轨道造成了阻力。同时，幼儿教师性别比例严重失衡。全省95%以上幼儿教师为女性，男性教师稀缺。国家要加大对学前教育的投入，把幼儿的学前教育纳入义务教育的范畴，全面完成学前教育的布局体系；从上到下建立一支监督管理幼儿教育园所的专职队伍；以法律法规的进一步完善来确保幼儿教育事业的科学、健康发展。
另外据新华网北京3月3日电：来自重庆市的全国政协委员严琦在接受记者采访时说，应适时修改《义务教育法》，逐步将学前教育纳入义务教育范畴。2007年联合国教科文组织公布的《全民教育全球监测报告》显示，全球幼儿教育毛入园率为37％，其中有四分之三的国家达到了75％以上，中国为40．75％。严琦委员介绍，目前美国、日本、德国、加拿大等不少国家已经把学前教育视为民族竞争力的重要组成部分，将学前教育纳入免费的义务教育范畴。
