当前，第二批教育实践活动正在有序推进，学习教育、听取意见逐步深化，边学边改、边查边改初见成效。但也有一种值得警惕的现象：一些地方领导班子的一把手“只动口不动手”，学习教育用用耳、征求意见迈迈腿、整改落实张张嘴。群众批评：“光吆喝、不行动；干打雷、不下雨。”
开展教育实践活动“一把手”是关键。“一把手”是标尺、如标杆，在推进活动、反对四风、改进作风方面具有强烈的示范效应。如若“一把手”说起来头头是道、动起来虚晃一枪，以身作则变成以“声”作则，口头表态代替行动表率，党员干部必会弄虚作假、阳奉阴违，教育实践活动也会走偏落空、流于形式。
相反，如若“一把手”以身示范，征求意见首先“出汗”、查摆问题最先“亮丑”、开展批评率先“红脸”、落实整改抢先“排毒”，必能形成“上行下效、不令而行”的示范效应，推进教育实践活动取得实实在在效果。发挥好“一把手效应”，活动就成功了一半。也正因此，一位中央领导强调，“以‘一把手效应’促进活动开展”。
形成“一把手效应”，严督实导一把手很关键。从严从实加强对“一把手”的督导，才能发挥“一把手的正效应”，防止“一把手的负能量”。要加大一把手的督导力度，督促一把手放下身架、放低身段，以普通党员身份把自己摆进去、以整风精神把自己摆进去，无论是学习教育、征求意见，还是查摆问题、立行立改，都要责任担在先、行动走在先、样子带在先，真正当好榜样、做好表率。督导一把手履行好第一责任人的责任，把活动放在心里、抓在手上，靠前指挥、狠抓落实，担负起组织者、推动者、监督者的责任，坚决防止当“甩手掌柜”。督导建立“一把手抓一把手机制”，坚持“一把手抓、抓一把手”，以严的标准、严的措施抓活动，对思想认识不提高的不放过、查摆问题不聚焦的不放过、自我剖析不深刻的不放过、整改措施不到位的不放过、群众不满意的不放过，一级做给一级看、一级带着一级改，确保活动善始善终、善作善成。
形成“一把手效应”，贵在一把手有思想自觉和行动自觉。“一把手”要带头示范，做到认识高一层、学习深一步、实践先一着，剖析解决突出问题好一筹，示范在关键时、带头在要害处，为领导班子和党员干部树好标杆。要在查找和解决问题上下功夫，主动亮思想、摆问题、找根源，切实解决“四风”突出问题，关系群众切身利益问题、联系服务群众“最后一公里”的问题。要把开展活动与全面深化改革、促进科学发展结合起来，与夯实基层基础结合起来，与提高党员干部素质能力结合起来，努力做到两手抓、两不误、两促进。（作者系涿鹿 闫华）
