今日捧读了王柯敏厅长的《在国家制度文明建设中加快推进教育治理现代化》，掩卷深思，感触良多。王柯敏厅长告诉我们，要加快推进教育治理现代化，必须解决好两个问题，即培养什么人和依靠谁来培养人的问题。教育工作千头万绪，但归根到底都要落脚到这两个问题上。
诚哉斯言。教育是培养人的事业，教育的最终目的是为了人的健康成长与全面发展，关系到学生的命运、家庭的幸福、民族的复兴和国家的未来。这“两大问题应该引起我们高度重视并努力破解”。
教育应该培养什么人？这不是一个新话题，但是一个新问题。王柯敏厅长对这个问题进行了再审视、再思考，为我们指明了方向——教育应该立德树人，培养青少年学生的创新精神和社会实践能力。
要成才，先成人。立德树人是教育的根本，教育不仅仅是传授知识、培养能力，更重要的是要把社会主义核心价值观融入到学生的心灵之中，引导学生成为德才兼备、信念坚定、理想远大、敢于担当、勇于创新的人。
“德为才之帅”，德智体美劳“五育”中，德也居首位。这个道理大家不是不懂，但在学生培养的过程中，有些学校有意无意的走了样。重智育轻德育，考试考什么就教什么，不考的应付了事，甚至晾到一边。有人认为，与看得到的学生成绩相比，“德”是虚的，无法量化成考核学校的硬指标，“育分”远比“育人”更具诱惑力，于是“有的学校存在轰轰烈烈喊德育，扎扎实实搞应试教育的倾向。”
这种倾向必须及时扭转。“德”确实不能成为考核学校的硬指标，但一定能成为学生发展的软实力。这种软实力是学生站得更高的支点、走得更远的起点。以柔克刚，只有道德的力量才能驾驭才智。德为根，才智为枝为叶。德的根扎得愈深，才智的枝叶愈直愈青翠。
立德树人，要入脑入心。润物细无声，“德”要渗透于学生的思想中，内化于学生行为里。学校必须切实增强德育的针对性、实效性，提高德育的亲和力、感染力，为学生健康成长营造良好的氛围，学校必须以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。
时不我待，“如何解决立德树人的问题，如何在学校推进核心价值的入脑入心，如何让青少年学生包括大学生走出德育的困境和低谷，这需要我们付出艰巨的努力。”王柯敏厅长的话应该引起每所学校每个教师的思考。每所学校每个教师也要以王柯敏厅长的要求为方向、为动力，为国家和民族培养合格建设者与接班人而尽职尽责尽心尽力，办人民满意教育，让每一个学生都能成为有用的人。
（作者系新邵县坪上镇洪溪学校 肖汉斌）
