重庆能源职业学院本学期开设了一门选修课——《电子竞技的发展近况及DOTA团队分析》，一周一次，一次两节课。据任课教师曾卿卿介绍，两节课中，第一节课会放一些DOTA对战的精彩视频，并就战术、团队等进行分析，第二节课会进行实战练习。上课的全是男生，每节课有100多人，常常有很多人来站着旁听，人气非常高。(华龙网11月6日)
对于学校开设DOTA选修课，舆论反应不一，赞成者认为电子竞技运动和竞技电脑游戏，是正式体育项目，大学完全可以开设，不值得大惊小怪，而反对者则担心引导学生沉迷游戏之中，没有学到知识、技能，反而浪费时间，并染上不好的习惯。
这种对立意见，其实为高校推出选修课，提出要求，即在开设选修课时，有必要向学生、家长解释清楚这门课的价值、意义，并在设置课程时，听取学生的意见。这有利于大学选修课体系的完善，同时也是高校实行自主办学之后，必须建立的教育管理制度。
长期来，我国高校都是必修课的天下，这导致大学办学缺乏个性，千校一面，增设选修课，扩大学生的课程选择空间，是学校办出特色，培养有个性学生的必然选择。近年来，一些高校也纷纷增设选修课，但每次增加选修课，都会引起舆论争议，比如爬树课、品酒课等等，消除争议，在增设选修课方面达成更广泛的共识，需要大学改变现在设置课程的封闭式做法。
目前大学开设选修课，基本上就由具体上课老师提出，再由学校或学院教务部门批准，然后列入选修课目录，由学生选择。这导致选修课的设置，比较随意，有的课程经媒体报道引起社会关注后，经不起推敲，课程内容、教育教学方式都存在问题，当作噱头的炒作，远大于对学生的教育意义；还有的课程，并不被学生和家长理解，虽然老师开设这门课程的出发点不错，但选课者寥寥。
改变这种情况，应该在尊重教师的自主权的同时，对课程的设置由学院、系的教授委员会，进行讨论、审议，应结合学院培养人才的特点，讨论开设某一课程的价值，如果是面向全校的选修课，那么，则应该由校教授委员会进行讨论和审议。
将教育事务的管理和决策权，交由教授委员会，这是现代大学的基本管理方式。我国大学目前还缺乏这种管理方式，因此在设置课程时，还是按照传统的方式，由行政部门拍板，这需要学校引起重视。落实大学的办学自主权，大学将获得更大的学科设置、专业设置、课程设置自主权，但怎样用好自主权，设置适合的学科、专业、课程，目前大学还没有做好准备，如果获得自主权之后，大学随意滥用自主权，会引发社会对大学学科、专业、课程设置的争议，这样的大学，照样难以办出特色，而会陷入混乱。
