中国版AP（大学先修课程）来了！这个学期，《通用学术英语》《微积分》《线性代数》等三门大学课程在上海交大附中正式开课，90余名高二学生注册成为中国大学先修课程（CAP）的首批学员。
AP是AdvancedPlacement的缩写，即美国大学预修课程。美国高中生可以提前接触大学课程，避免高中和大学初级阶段课程的重复。考试通过的AP课程可以折抵大学学分，减免大学课程，帮助学生缩短大学学时、跳级，更可节省高昂大学学费。
“中国大学先修课程”是去年由北大发起并和国内20多所知名高中合作开设。
有人认为，在中学设立大学课程，加强大学与高中的课程衔接，不但可以让拔尖学生在自己感兴趣的领域学得更广、更深；也可以让那些成绩不拔尖的学生开阔视野，这是一种积极的尝试。但也有家长担心CAP能否像美国高中“AP课程”一样，与高校进行学分互认，或作为高校自主招生的重要参考，目前仍是个未知数；再说，这仍然是一种接受式学习，而非主动式学习，会增加学生负担，引发新一轮的名校“掐尖战”。
家长的担心也并非多余。
一是，据江苏一所中学校长表示，“先修课程的成绩，只有在参加北大自主招生选拔时，才可以享受同等条件下优先录取；不参加自主招生的，成绩没有用；不报考北大的，成绩也没有用。”并且先修课的课程标准、教学大纲由北大制定，考试和评分也由北大完成。这显然是为少数“尖子”进北大提供“敲门砖”。这不是“掐尖抢生源”又是什么？
二是，高中有高中的课程，大学有大学的课程，什么年龄段学什么内容，应符合教育规律。高中学大学课程犹如幼儿园教小学内容，是揠苗助长。并且过早让学生钻研一些东西，会造成思路狭窄，不利于思路的开阔。再说，高中课程本来就很紧张，如果再额外学习大学课程，会增加学生压力。尽管大学先修课程只针对“学有余力”的学生，但成绩只要和高考、自主招生挂钩，就会导致很多学生来学，又会造成类似奥数的现象。
因此，请慢些为“高中修大学课程”叫好。
