上周星期五的中午，是我第二次到一年级174班值班。
我本来在五年级值班，因为照顾一个老师的需要，我和他调换了。从高年级班到低年级班值班，学生年龄小，幼稚，自理能力差，中午吃饭，值班老师任务就重得多，要给他们发饭发菜。还好，这班三小组一号同学的奶奶是热心人，她来给孙子送中饭，主动留下来，帮助我给学生发菜。发菜最辛苦。我们学校每天中餐有三样菜，两个荤菜，一个蔬菜，每一个人就要发三次，要发得均匀，不能将学生衣服弄脏了，真不容易。
与这个一年级班接触只有一天，又没有担任这个班的教学，学生的姓名还真记不了，好在学生之间，相互监督，铁面无私，班级干部有威信，学生吃饭养成了好习惯。第一天值班还算顺利。
进入寒冬，学生都不愿意午休。班级布置了一些学习任务，孩子们轻轻松松完成了，我这值班老师决定，允许他们自由安排，可以绘画，可以看课外书。选了两个小班长，当我值班的小助手。一男一女，非常认真，负责督促检查。
第二天，班上来了小插曲。我正在与一个被小班长“请”上来的男生谈心，一个叫戴某的女孩子从第五小组第四桌位置上走上讲台，她告诉我，桌上这5元钱是她的。
戴同学不说，我还不知道，讲台上怎么有了一张折叠的5元纸币？
按照我们学校招领失物常规，是要进行“考核”、“验证”的，我有意考了考她，她回答不是很好，对不上号来，我没有“还”给她。
戴某下去了，大约5分钟，又一个女孩子走上讲台，她对我说，这5元钱是她的。她比戴某矮小些，但说话有条有理。
“老师，这5元钱是我爷爷奖励我的，昨天，我的作业得了优秀。”
“你叫什么名字？”
“老师，我姓左，名字叫……”
真是奇怪了，一张5元纸币，怎么有两个失主？我想当一回“包青天”，要来严密侦察情况，看看谁是真失主？谁是冒牌的。
我将拾金不昧的那个同学叫上讲台，了解钱是在哪拾到的？这个小男孩，衣着一件黄色的皮大衣，额头上可能是搞大扫除渗出了汗珠。他笑容满面地告诉我，钱是在他座位下边拾到的。
这就怪了，这两个小女孩座位分别在第三、五小组，拾到钱的男生座位在第九小组，紧靠教室右墙壁，相隔这么远，钱是怎样“飞”过去的。
我到拾钱学生周边查询，他们说，那两个女孩子上一节课下课没有到这个地方玩耍过。
我将两个女生都叫到讲台上，进行“会审”。我认真地告诉她俩，小孩子要诚信，不要说谎话。我以为小孩子“欺侮”我不是班主任，是在欺骗我。
我要姓左的同学将爷爷的电话告诉我，我说要和爷爷核对。左同学拿起笔就写好了电话。
这时，先来认领的戴同学的回答让我大吃一惊：“老师，我是想领到后，交给她的。”说话的声音里有些怕羞。
“真的吗？”“是真的，她是我的好朋友。”左同学态度非常坚定。
孩子们说的话是真的吗？我一时半信半疑。小孩子自私的不少呢？拿着5元钱到学校外边可选购油炸土豆、红丝线、钢笔、文具盒呀！
戴某只有6岁，她不好意思再看我，害怕我批评她，说完“帮忙”的话就下去了。左同学认真地告诉我，戴与她同住一栋楼，真的是好朋友。
原来如此，我恍然大悟。小孩子是幼稚的，是可爱的，她们珍惜伙伴感情，相互关心，在我们的校园里是信手可数，乐于助人是好事呀！有的孩子外向，外向的会主意多一些。有的孩子内向，内向的孩子胆子小，不敢说。戴与左两个女孩就是这样。我为什么要想得这样复杂，想得成人化呢？想把一张5元纸币办成“经济大案”，是自己可笑罢了。
一年级学生的内心世界是纯洁的，还是一张白纸，老师的教育方法一定要用信任的、鼓励的彩笔来描绘，妆扮学生美好的心灵。千万不要猜疑，给学生扣帽子，伤害了他们幼稚的童心！
