今年两会，全国模范教师吴正宪代表，替农村小学生和家长递上了一份特殊的建议——为农村小学生“加椅背”。（3月11日《山西晚报》）
我国近年来加大了对农村教育的投入，农村教育各方面变化显著，这是有目共睹的，但由于中西部地区经济发展落后，不少农村地区，尤其是偏远、贫困地区，仍存在办学条件差、教学设施不到位等问题。吴正宪代表告诉记者，在对河南、河北、甘肃、贵州、山西等地进行教师培训时，她和其他老师曾深入一些农村学校，特别是小学教学点，看到孩子们整日都坐在没有靠背、“摇摇晃晃”的简易板凳上听课，倚在不稳定的课桌上写字。“我看了非常揪心。”吴正宪说，“如果长时间坐在没有靠背的凳子学习，学生容易产生近视以及脊柱弯曲异常等问题，严重影响孩子生长发育和身心健康，我希望当地能引起重视，为孩子们添张有靠背的椅子。”
本人就是贫困地区的一位老师，每每看到孩子们在艰苦的环境和条件下刻苦学习，既心酸又感动。夏天，他们用书扇风；冬天，他们红嘟嘟的脸和粉嫩嫩的手都冻得开了裂。
如何公平合理地配置教育资源，让教育政策和资源惠及农村地区学生，提升农村教育水平，逐步缩小教育在区域、城乡、校际间的差距？教育部部长袁贵仁7日在参加政协教育界别联组会上表示，教育部将采取有力措施促进教育公平，包括加快义务教育学校标准化建设、全面改善薄弱学校和寄宿制学校基本办学条件，通过对口支援等方式支持中西部高等教育发展等。
偏远山区环境恶劣、经济落后、条件简陋，短期内不可能与城市或其他相对发达地区相比，这可以理解。但“为孩子们添张有靠背的椅子”，在城乡全面实施九年义务教育的今天，应该做得到。
“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，希望这不再是口号，不再是写在墙上的标语，但愿吴代表的建议能被采纳，农村小学生能坐上“有靠背的椅子”。
