最近一篇题为《赛课是这样毁了我的教育理想》的文章在网上广为流传，引发激烈争议：有人认为，赛课可以提升教师教学能力；也有人认为，赛课的功利色彩太浓，一场秀课，让教师身心俱疲。
笔者认为，赛课是必不可少的。它可以调动全体教师的专业积极性、主动性和创造性，是检验教师教学水平的一种方式。高级别的“赛课”，正如一位老师所说：“在一次次磨课中，我感受了团队的力量；在一次次磨课中，我感受了成长的喜悦。‘赛课’让我不断否定自我、超越自我。”倘若没有赛课，个个关起门来上课，教育教学理念更新怎么实现？教师的专业素养如何提升？
那么，为什么现在越来越多的人开始质疑赛课呢？主要是“赛课”变成了“秀课”。赛课教师为了得到评委的青睐，取得优秀的成绩，会“过度包装”，有的教师经过多次“彩排”后，才“表演”给评委“观赏”。这样的赛课，违背了“以生为本”的课堂理念，尽管课堂很热闹，掌声不断，笑声不断，但学生缺少实际收获。另一个原因是，近年来，赛课往往失去了其纯洁性和公正性，暗箱操作、拉关系、走后门、照顾面子的现象不同程度地存在。好课没得到好名次，孬课却名列前茅。这样的赛课，不仅没意义，而且还有反作用——挫伤部分赛课者的积极性，也给观课者提供了错误导向。
当赛课变成学校和教师角逐名利的手段，变成戏弄学生的游戏时，显然失去了原有的意义。笔者希望，赛课能回归教学常态。
要让赛课回归教学常态，教师首先要端正态度，要明确赛课的目的是“打磨课堂、暴露不足”，而不是“争先获优、表现自己”。因此，课前不要对学生“过度渗透”，赛课中不上假课或重复上课。组织方应规定，不允许赛课教师在本班学生课堂上赛课，不允许赛课教师提前见学生；赛课内容应由赛课教师现场抽签决定；评价不应只专家说了算，也应有教师参与，要参考赛课教师的常态课堂，综合评定其赛课成绩。
所以，赛课，必须严密组织，严格遵守比赛规则，让赛课回归教学常态，这样才能更好地展现教师的教学能力，发现其在课堂上的亮点与不足。
