“这个老师太严格，打低分！这个老师批评过我，打低分！这个老师出题太难，打低分！”您看到的不是别的，正是一个班上的学生正在给老师打分，分数用于学校对老师的考核和测评。此举在网上引发热烈讨论，有网友认为学生评价老师，是促进教师教育教学，激励教师重视学生看法的好事儿。但也有网友认为，现在的老师要个好评太难！会教书、有耐心，这都是小事！难的是，说话要好听，态度还得好！最好还来点小幽默！而且，学生目前的认识水平也有限。那么，学生“评”老师到底该不该有？您又怎么看呢？
我们知道，在过去的教育教学中，从来都是教师给学生打分，而没有学生给教师打分的。但现在的很多学校为了计算教师的绩效工资，同时为评优晋职和立功受奖提供重要依据，会让学生定期对教师进行评课、评价等，一般是期中或是期末进行，也有每月底或月初进行的。例如，“这个老师太严格，打低分！这个老师批评过我，打低分！这个老师出题太难，打低分！”您看到的不是别的，正是一个班上的学生正在给老师打分，分数用于学校对老师的考核和测评。
此举在网上引发热烈讨论，有网友认为学生评价老师，是促进教师教育教学，激励教师重视学生看法的好事儿。但也有网友认为，现在的老师要个好评太难！会教书、有耐心，这都是小事！难的是，说话要好听，态度还得好！最好还来点小幽默！而且，学生目前的认识水平也有限。
笔者认为，由于学校领导和教育主管部门对于学生“评”老师的目的和出发点不同，利害关系就截然相反。 首先如果学校让学生“评”老师的目的是为了实施素质教育，促进师生交流，激发教师的上进心，提高教学质量，为评选“最美教师”、“优秀教师”和“十佳教师”等荣誉称号的活动作准备，这无疑会带来一些好处：一方面学生“评”老师是激励教师不断提高和完善自己的教学能力和教学方法的一种有效手段，这就需要教师经常反省自己，不断调整和完善自己的教学态度是否端正，教学手段是否合理，教学效果是否达到学生的期望；另一方面评选“优秀教师”学生最有发言权，因为学生是教师在教育教学过程中的第一个观众，亲身经历了每个教师从事教育教学的全过程，对每个教师的教育教学成绩通过相互比较有直观的认识；而且师生之间的关系是平等的，让学生“评”老师是学校对学生的最大信任，可以让.学生们站在同一个高度来看问题，这样更直接，也更容易被学生所接受；同时可以使学生们对问题的理解上升一个层次，充分发挥学生对教师教学的看法，从而提高学生分辨是非的能力，使学生们在评价老师的同时，也会加深对自己认识，这样做不仅使学生的思维能力和语言表达能力得到不同程度的提高，而且更有利于调动学生的学习积极性，使学生成为学习的主人。例如，在大连市三十六中学，每一位学生都能收到一份评价表，上面列出了所有任课教师的名字，并附有包括备课、组织教学、教态等七项评分标准，让学生给老师打分。这就要求学生要用“一分为二”的观点，对老师在教育教学方面的功过优劣要用适当的评语或合适的评分标准进行评价。认为做得好的，给予肯定；认为不足的，要提出来，让老师改进。如果一个老师在某些方面做得很糟糕，那就直接指出问题所在，但也不要抹杀成绩，好的方面也要指出来，不然对老师不公平。同时还要注意，指出问题和不足是可以的，但万不可对教师进行打击报复，更不要捏造事实，语言要注意文明礼貌，学生评教活动一定要认真，这样才能让教师发现自己的优势和不足，改善师生关系，有利于提高教学质量，对老师有利，对学生也好。
其次，如果学校让学生“评”老师的分数是用于学校对老师的考核和测评，其考核结果将作为计算绩效工资和评优晋职的重要依据。在这种情况下，由于考核结果会直接影响到每个教师的切身利益，学生给老师打分就会带来一系列负面影响了。例如，“这个老师太严格，打低分！这个老师批评过我，打低分！这个老师出题太难，打低分！”分数用于学校对老师的考核和测评。也有学校给每个学生发一张不记名的纸，让学生勾选各科老师的优，良，中，差之类的评价结果；这个结果也是老师们绩效考核的一部分，严重的话会影响到老师的工资，甚至老师的声誉，造成一系列严重的负面影响。
这是因为中小学生年龄尚小，身心发展很不平衡，眼前正处于世界观和人生观逐渐形成的时期，是非判断力较弱，较强的感性认识还没有成熟为理性认识，他们的知识较少，经验不足，独立性不强，易受表面传统权威的影响，会产生盲目的崇拜和依赖，让有这样身心发展特点的学生给老师打分，显然不能保证评价的客观公正，这样的评价结果也就不能准确地反映教师的实际教学水平和教学质量，不能充分发挥激励教师的作用，也不会为改进和优化教学工作提供强有力的参考依据。
不仅如此，而且会带来一些不良后果：一是教师形象和学校形象受到严重影响。教学活动是具体复杂的双向活动，为了获取学生的评价高分，为了名利双收，谁能保证没有教师投机取巧，投学生所好呢？有些教师不去严格要求学生，极力讨好学生，而学生的自制能力差，学习效果可想而知；结果是浮夸、浮躁和盲目的工作作风取代了严谨、严肃和求实的工作作风。二是教师的责任心和工作热情受到严重影响。众所周知，教师的教育教学事关人的培养，而人的培养是严肃认真的，俗话说：“严师出高徒”；还有一句话说得好：“学习如逆水行舟，不进则退”。因此，教师在教学过程中必须对学生有严格的标准和要求，有学生辛苦努力的汗水，有学生进步时的表扬和赞许，有学生完不成学习目标时的批评和惩罚，教师不是卓别林，学生也不是轻松观众，为了评价能得高分，教师不去严格要求学生。于是在打分制度下，严厉批评学生的教师，尽职尽责的教师，却被感情行事的学生打入了冷宫，从而导致这些教师的责任心和工作热情受到了严重影响。
由此可知，学生“评”老师既有利又有弊：如果评选结果是为“最美教师”、“优秀教师”或“十佳教师”的活动作参考，那么利大于弊；如果评选的结果是作为教师绩效考核、评优晋职、影响教师工资和声誉的主要依据，这种情况下就是弊大于利了。所以，“学生给教师打分”是评选“最美教师”、“优秀教师”和“十佳教师”的必要参考，其积极意义在于：其一，有利于激发教师的上进心。获奖虽然得到的只是一种荣誉，但许多教师都是非常重视的。其二，有利于造就一支强有力的教师队伍。其三，有利于促进教学质量的提高。评选“最美教师”、“优秀教师”和“十佳教师”这种形式，对提高教学质量虽不受到立竿见影的效果，但其潜移默化的“隐性”作用是不言而喻的。评选“最美教师”、“优秀教师”和“十佳教师”活动，让学生参与校政建设，无疑是明智的选择。不防都来试试用“学生给老师打分”的方法来激励教师吧！让我们的教师队伍真正地强大起来，让我们的教师都充分发挥自己的人格魅力吧！
