据不完全统计，通过集中整治专项行动，黑龙江省教育厅先后查处教师违规收受学生及家长礼品礼金、接受宴请和教师乱办班、乱补课、乱订教辅资料等违规违纪行为63起，157名教师和学校领导受到了清除教师队伍、降级撤职、取消教师资格等不同程度的惩处。(6月13日新华网)
黑龙江省重拳整治教师收礼违规行为，对于净化教育教学环境，营造良好校园风气具有重大意义，笔者认为整治教师收礼歪风，不能“毕其功于一役”，歪风盛行有着复杂的社会环境及根源，必须依靠制度管人，规范教师行为，重塑师德师风。
部分教师师德低下，客观上助长了送礼歪风，去年教师节有则新闻，说扬州的一位幼儿园老师在微博晒出一张大闸蟹礼盒的照片，配文称“螃蟹是学生家长送的，但我更喜欢人民币”，赤裸裸地向社会公开表示自己爱财，暗示学生家长送礼就送人民币，在社会上造成恶劣的影响。
在该不该送的问题上，扭曲的权力观作祟，导致家长学生盲目跟风、攀比送礼。为不让自家孩子输在起跑线上，也为了赢得老师关心，对自家孩子“高看一眼、厚爱一层”，在座位安排上行个方便，在学习生活上多点关注，多数家长会选择在教师生日或者教师节等重大节日给教师送礼品，有的家长担心别的家长学生送，自己不送，老师会不喜欢，有的担心在大家都送的情况下，自己不送会被同学耻笑，这种攀比从众，客观上给家长和学生带来一定心理负担。
在该不该收的问题上，其实教师也纠结，我们相信多数教师会有基本的职业操守，不会主动向学生索要礼品，但是如果学生送个康乃馨或是贺卡等一心半意的东西，收吧，容易让学生产生攀比心理，一年年比谁送的礼物高级，谁送的礼物更有“含金量”，不收吧，容易伤害孩子自尊，毕竟良好的师生关系也需要多沟通。
如何规范教师行为，一方面要靠教师自觉坚守职业操守，锤炼高尚师德师风，提高甄别能力，对于礼金和重要礼品一律不能收，同时也要引导家长和学生树立正确观念，警惕攀比、投机心理带来的负面影响。另一方面更要靠制度，要建立教师违反师德行为查处报告制度、建立健全师德舆情快速反应机制，进一步完善师德教育考评机制，强化师德监督问责制度，依靠制度力量，形成监管严密、处理及时、震慑有力的高压态势，督促广大教师加强自律，从严规范自身行为。
“学高为师，身正为范”，整治教师收礼歪风，营造良好校园风气，塑造崇高师德师风，防止“野火烧不尽，春风吹又深”式的问题反弹，就必须把一项项规范教师行为的制度落到实处，坚持久久为功。
