广东省一名小学老师从教学楼3楼跳下，病情危重。据家属反映，事发前该老师与校领导因竞聘评分太低发生过争吵。该老师自杀的具体原因还在调查，但现实中，教师竞聘的确存在不公平现象。这些不公平是怎么产生的？是否有改进的办法？请结合身边实际，谈谈你的看法。批评可以有，但得有理有据，纯粹发牢骚的语言还请避免。
教师“竞聘上岗”引发了很多问题和矛盾，给教育改革和发展带来了负面影响。在学校内部，甚至在社会上产生了不良反响。教育主管部门也没有勇气和智慧去处理最基层的学校出现的不公平、不公正、不合理的问题，给许多老师造成了终身的遗憾和痛苦。例如，据媒体报道，最近，广东省江门市江海区有一名现已59岁，明年3月即将退休的小学老教师从教学楼3楼跳下，病情危重。据家属反映，事发前该老师与校领导因竞聘评分太低发生过争吵。由于现实的残酷，使这位在职老教师一时想不开而跳楼自杀，这件事令人震惊，让人反省，使人难过。
笔者认为，老教师跳楼自杀的原因是由于学校“竞聘上岗”评分太低与校领导发生争吵，导致该教师的精神崩溃所造成的，所以，教师“竞聘上岗”不公平是引起老教师跳楼自杀的主要原因。而教师“竞聘上岗”不公平的原因就是校长在教师竞聘过程中没有真正做到“公平合理、公正无私、公开透明”，缺乏人性化的管理措施。
为此，笔者建议，中小学教师“竞聘上岗”不可取，人性化管理更重要。这是因为学校人性化管理是指学校的管理充分考虑教师和学生的个性和利益，即合理满足其自然性和社会性的要求，并充分发挥他们积极性即主体性的一种管理，是“以人为本”的一种管理方式。它强调学校管理过程中要尊重管理对象的意愿，充分体现对人的终极关怀。它要求学校在进行教育和管理活动时，要从教师和学生的实际需要出发，观察和分析他们的行为，针对不同对象的不同实际、不同需要和不同行为，分别进行分析和指导，充分调动和发挥教师与学生的主观能动性，激发他们的教与学的热情，使他们的潜在才干和能力都得到充分和谐的发展。
为了实施人性化的管理措施，首先，学校一定要彻底改变传统的教学模式，变“应试教育”为“素质教育”，彻底改革单纯的以“分数”论英雄的考试制度，积极推行全面的多元化的“综合素质”考核机制。考试的内容要面向全体学生，既要考书本知识，也要考实践知识;既要考语文、数学、英语等主要科目，也要考音乐、体育、美术等“次要”科目。考试的方法可以采用闭卷考试或者开卷考试，也可以采用竞赛考试，还可以采取口试、笔试和实际操作相结合的考试方法。
其次，要彻底改变“考试加奖罚”的评价机制，变“排队奖罚”为“只奖不罚”的人性化的评价机制。一方面对于学生成绩的优劣应该从“知识、能力、品格、特长”等多方面进行合理的评价，不要只看知识水平一个方面，还要注重能力、品格和特长等多方面的发展，有些学生文化成绩一塌糊涂，但办事能力和交际能力很强，这样的学生将来走上社会可能会很有出息，现代社会的求职情况已经证明了这一点;有些学生文化成绩也不行，但在体育、音乐和美术方面有特长，学校就要想方设法从这些方面去加以培养和提高，并采取相应的激励评估措施，给他们有施展才华的机会，一定会取得意想不到的收获。
另一方面对于教师的工作业绩可以从“为人师表、知识水平、业务能力和教法创新”等多方面进行客观全面的考核，例如，教师的考核可以从“政治表现、师德修养、工作态度;教学常规、劳动纪律、生活卫生;教改教研、业务能力、学生评价、工作量和教学效果”等各个方面进行量化，并设置各种奖励证书的加分项目。所有的量化考核项目都要有规定的实施细则进行操作，考核结果可以作为计算绩效工资、评优晋职、立功受奖的重要依据。
还有学校一定要取消“竞聘上岗”的管理模式，积极推行人性化的激励措施，同时要彻底改变育人环境，注重人的全面发展，培养人的创新精神和创新能力是关键。一方面学校校长一定要关心全体教师，关心中青年教师的成长与提高，为他们创造良好的学习和教学机会，引进合理而公平的竞争机制，合理选拔和使用中青年教师，使他们中的优秀人才脱颖而出；对老教师要尊重、关心，充分发挥他们的影响力，因为这些点燃了山村文明薪火的老教师，为培养老区人民的子女贡献了青春的老教师，为党和人民的教育事业曾经有过辉煌成绩的老教师，到了年老体衰、筋疲力尽的时候，也难逃“落聘”的厄运，怎么不心如刀割，无地自容？尤其是带着“落聘”的退休老教师，背负着非常沉重的思想负担和精神压力，很可能走上极端。所以，我们对于老教师，要多一点儿关怀和照顾，不要在“竞聘上岗”方面为难老教师。使每一个教师都有轻松愉快的自我适应感、胜任感和自豪感。另一方面要关心全体学生，努力为学生提供自我教育的开放互动式的学习空间，注重建立主体性学生管理工作模式。在学生管理过程中，培养和提高学生自主学习、自主管理、自主服务、自主锻炼成才的能力。
