近日，四川省成都市一所小学的常务副校长表示，分校目前共有49名教师，其中男教师只有9名。湖南省一所学校目前共有在编专任教师145人，男教师只有23人。在浙江省诸暨市实验小学教育集团333名教师中，男教师仅49名，老师中的男生越来越少了，优秀的男老师则更是少之又少，出现了教师行业“阴盛阳衰”，男生不愿当老师的社会现象。
在学生成长过程中，男老师的角色是相当重要的，男性角色"失位"，不利于学生健全人格的培养，男人和女人因为性别所带来的气质差异是客观存在的，大多数男性可能在课堂教育中会给男孩子带来一种果敢、坚毅、敢于冒险的特质，而这种特质对孩子的影响，在人生的某一个或者几个阶段，都是至关重要的。因为品质一旦形成，往往伴随人的一生，甚至影响到以后的工作和家庭，所以在孩子幼儿园以及中小学阶段，男教师的角色是不可或缺的。男教师阳刚、幽默、宽容、坚韧、大度等特点，本身就是一种优质的教育资源。
男老师如此重要，为什么男教师越来越少呢？我们应该如何解决男教师减少之困？
为什么男教师越来月少呢？主要是因为当教师意愿率低。第一，老师收入水平较低，男生当老师养家有难度。教师这一职业对于男性来说并没有太大的吸引力，教师工资待遇不高，还没有足够的吸引力吸引一流人才。第二，教师职业工作繁忙，责任重。中小学教师工作内容包括备课、教研、听课、开会、批改作业、教学反思，撰写各种业务学习、政治学习、读书笔记等，并包含很多隐性工作。第三，偏执的就业观念加速了男教师的逃离。社会认同感低，“老师不应该是女性承担的吗？”很多人在心里都会有这样的想法，长期以来，社会上就存在这种偏见，男性当小学教师会被认为“没出息”，进一步加速了男老师逃离教师队伍。
那么，我们应该如何解决男教师减少之困？
首先，在专业设置上花心思，让更多男生读师范。现在的师范院校中，专业设置大多是以文科为主的，而男生学理科的偏多，师范院校可以适当地调整一下专业结构，如体育、物理、信息等学科可增加男生招收比例。其次，提高职业待遇，增强教师职业吸引力。男人在家庭里肩负着养家育子的重任，是家庭的中流砥柱。要增加男教师比例，就必须合理地提升教师的经济和社会待遇，让老师们无后顾之忧，才能安心教学。再次，增强教师行业的专业性和挑战性。男生更喜欢具有挑战性的职业，教师的职业可以像医生、律师那样，有挑战性和专业性，男教师才不会过早出现职业倦怠感而离开学校。当然，转变观念也很重要，男老师自身要改变观念，社会也需要进一步改变观念。“男人就是做大事的，男生当老师没出息”，这样的社会舆论也大大影响男性进入这个行业的积极性。
