2022年8月22日，教育部通报人教社小学教材插图问题处理结果，27人被罪责问责，时值开学季，教材问题再次引起社会广泛热议。百年大计，教育为本，教材作为学生长期接触、塑造认知的重要媒介，必须要严把质量关。
全面重视，共同参与审核。教材插图问题近10年未被发现，直至网络舆论爆发，反映出审核机制运行不畅，审核人员萧规曹随，不能及时发现和整改的问题。提高教材的质量，需要社会共同参与。教材局工作人员应当勇于质疑，不能因为已经通过审核就认为没有问题；教师和学生家长长期接触教材，对教材质量可以提供更好的建议。
注重反馈，尊重用户意见。有网友反馈，有教师、家长曾经对教材插图的问题指出过质疑，但未引起重视，用户的意见没有得到充分尊重。随着信息技术发展，信息交流越来越方便，教材编订部门可以及时广泛征求意见，公开程度越高，群众的参与度越大，就越不会有“暗箱操作”“利益输送”的质疑，对新教材更认可。
理性对待，不必过分解读。今年5月“毒教材”事件爆发时，网络上存在各种声音，以愤慨为主，在通报处理结果后，部分网民评论处罚过轻，尤其是对吴勇等人的处罚“不痛不痒”。我们正在全面推进社会主义法制建设，只要处置方式是以事实为依据、以法律为准绳，我们都应当接受，不受舆论过分诱导。我们要以提高教学质量为出发点，推动教材品质提升。
孩子是祖国的未来，是全社会的宝贝。我们要吸取“毒教材”事件的教训，全民参与，弘扬社会主义核心价值观，传承中华民族传统美德，呵护未成年人健康成长。
作者：兰叶平
